"Айгөлек" Петровка балалар бақшасы

2 сәуір-Дүниежүзілік аутизм туралы ақпараттандыру күні.

Аутизм-ауыр психикалық бұзылулар, өзін-өзі оқшаулаудың соңғы түрі. Эмоцияларды білдіру кедейлікпен, шындықтармен контактілерден кетуден көрінеді. Аутистке әлеуметтік өзара іс-қимылдың жеткіліксіз әрекет етуі және тапшылығы тән.
Аутизмнің тән белгілері
1. Аутизмі бар балада сөйлеу, рецептивті (түсіну), сондай-ақ экспрессивті дамиды. Көбінесе сөйлеу эхолалий түрінде болады(айналасындағылардан немесе теледидардан естілген сөйлеу элементтерін қайталау). Түсіну үшін тек қарапайым бір мағыналы нұсқаулар бар ("отыр", "жей", "есікті жабыңыз" және т.б.). Абстрактілі ойлау дамуында артта қалады,бұл есімдік (сенің, менің, оның және т. б.) және т. б. сияқты сөйлеу элементтерін түсінбеушілікте көрінеді. Бала өмірінің екінші жылында сөз мәселесі анық.
2. Бала өзін — өзі сезіну мен қабылдау тапшылығы айқын болған жағдайда, яғни ол соқыр және саңырау сияқты, бірақ мұқият тексеру барлық сенсорлық модальдылықтардың сақталуын анықтайды. Аутизмі бар балалардың ата-аналары оларға өз балаларының назарын аудару өте қиын екеніне шағымданады. Әдетте олар ата-аналармен қарым-қатынасты қолдамайды және / немесе оларға қатысты сөйлеуге жауап ретінде басын бұрмайды.
3. Аутизмі бар балалар әдетте ата-аналармен тығыз эмоционалдық қарым-қатынасты дамытпайды. Бұл өмірдің алғашқы айларында анықталады, ата-аналар баланың қолында бола тұра анасына қысылмайтынын, ал кейде арқасына күш салып, ата-ана құшақтарынан тайып кетуге тырысады.
4. Аутизмі бар балалар қарапайым балалар сияқты ойыншықтармен ойнамайды. Олар ойыншықтарға ерекше қызығушылық танытпайды және бос уақытында олармен айналыспайды. Егер олар ойнаса, онда жиі өте ерекше, мысалы, аударылған ойыншық жүк дөңгелектері бұрылады, жіптің бір бөлігін бұрайды, қуыршақты жейді немесе сорады. Ойыншықтармен ойнауға қабілетсіздігі өмірдің екінші жылында анықталуы мүмкін.
5. Құрдастарымен ойындар жоқ немесе айтарлықтай шектеулі. Бала не осындай ойындарға қызығушылық танытпауы мүмкін, немесе оның қажетті ойын шеберліктері болмауы мүмкін және ол, егер "дай-возь"түріндегі қарапайым ойынға қатыспаған болса, әдетте, басқа балаларға назар аудармайды. Бұл белгі, сондай-ақ өмірдің екінші жылында оңай анықталады.
6. Аутизмі бар балаларда өзіне-өзі қызмет көрсету дағдылары жоқ немесе олардың дамуы өте кешіктіріледі. Оларға киінуді, дәретхананы пайдалануды үйрену қиын және бөтен көмексіз. Бұл балалар әдеттегі қауіпті нашар сезінеді және оларға тұрақты қарау қажет, олар қатты жарақат алмауы үшін, қарқынды қозғалыстағы көшені өтіп, электр жабдығымен ойнап және т. б.
7. Аутизмі бар балаларда жарықтық пен агрессия жиі кездеседі. Бұл агрессия балалар өз қолдарын тістеп, еден туралы басымен ұрған, жиһаз немесе өзін жұдырықпен бетпе-бет ұрған кезде өзіне бағытталуы мүмкін. Кейде агрессия басқаларына жіберіледі, сонда балалар өз ата-аналарын тістейді, сызады немесе ұрады. Аутизмі бар балалардың ата-аналарының көпшілігі олармен күресу қиынға түсетініне, олардың фрустрацияға төмен төзімділігіне және тіпті аздаған кедергі немесе жарылысқа тыйым салуға жауап бергеніне шағымданады.
8. Аутизмі бар балалар жиі стереотипті, қайталанатын стереотипті әрекеттер түрінде "өзін-өзі реттейтін" мінез-құлықты көрсете алады. Олар барлық денемен тұрып немесе отырып домалайды, алақанға шапалақтайды, заттарды айналдырады, жарыққа, желдеткіштер мен басқа да айналмалы объектілерді үзбей, заттарды ұқыпты қатармен тұрғызады, ұзақ уақыт бойы секіріп отырады және бір жерге отырады немесе бұрылады.
"Дағды-сынықтар" ("splinter-skills") немесе "интактілі интеллектуалды қызмет аралдары" деп белгіленген қалыпты мінез-құлықтың бірқатар түрлері аутизмі бар балаларда жиі кездеседі. Бұл қалыпты мінез-құлық түрлі салаларда көрінеді:
1. Аутизм жиі даму кезеңдерінің қалыпты өтуі аясында диагностикаланады, мысалы, 15 айда өз бетінше жүруді меңгеру. Аутизмі бар балалардың өте жақсы моторлы дамуы туралы жиі хабар береді, олар тепе-теңдікті оңай ұстап тұрады.
2. Сондай-ақ, аутизм диагнозын қою кезінде адекватты жад белгілерін іздеуге үйреншікті болды. Мысалы, аутизмі бар бала эхолалий түрінде немесе басқа балалардың дауысын немесе ТД бойынша жарнаманы қайталай алады. Немесе ол көру бөлшектерін жақсы есте сақтай алады.
3. Аутизмі бар бала өте дамыған ерекше қызығушылыққа ие болуы мүмкін-механикалық заттармен, аспаптармен, зауыттық ойыншықтармен ойнау. Кейбіреулер музыка мен биге қызығушылық танытады. Мозаикалық басқатырғыштар, сандарға немесе әріптерге деген махаббат және т. б.
4. Аутизмі бар кейбір балаларда қарапайым балаларда қысқа мерзімді түрде болатын шектеулі, бірақ ерекше қорқыныш байқалады. Мысалы, аутизмі бар бала шаңсорғыштың немесе жедел жәрдемнің сиренасының дыбысын қатты қорқытуы мүмкін.